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CMAD人物 | 陈卓:在项目完全落成之前,满意是不存在的

时间:2020-10-22 | 来源:申都设计 | 浏览:1889

 

 

| CMAD申都设计人物系列·003期 |

 

陈 卓

建筑所方案主创

深圳大学建筑学硕士

 

 

 代表作 

 

深圳坪山区老坑学校

深圳坪山区世界厂配套学校

深圳南山区长源学校

深圳福田区福龙学校

深圳光明新区中山大学附属中学

深圳龙岗区华中师范大学附属龙园学校

惠州大亚湾北大培文学校

佛山三水文化商业综合体

 

陈卓自2018年开始在CMAD建筑所担任主创建筑师,主要负责我司核心业务板块——文教建筑的设计工作,并有丰富的设计与项目管理经验,熟悉从项目经理到方案设计、扩初深化、施工图审核、景观、室内配合以及施工配合等全过程设计。作为项目主创与万科、天健、保利、中铁、深圳人才安居集团及深圳各区建筑工务署、教育局等合作打造了多个学校项目,是我司青年建筑师的代表之一。

 

 

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Q: 对于学校这一建筑类型,设计的重难点在哪里?

 

A:学校建筑的难点是做出特色,因为大部分的教室和功能空间都趋于标准化,使用功能布局按现有的教育模式和习惯也很难创新。功能流线,交付标准这些最基本的需求自然成为设计的重点,但想要有所突破,空间上、材料上、或者技术上做出具有前瞻性,开放性的设计是比较难的。

 

Q: 与精细分工、各司其职的模式相比,建筑师从投标到施工这种全过程参与的模式,最大的差异在哪里?

 

A: 项目在不同阶段的侧重点是不同的,每个阶段都需要解决好相应的问题才能顺利推进,全过程设计不是建筑师的独角戏,只有各专业、各工种以及项目管理人员密切而深度的配合,才能保证设计的完成度。全过程参与设计往往意味着不断改进优化设计,不断地解决不同阶段输入条件变化带来的调整,这个过程有坚持,也有妥协,也伴随着惊喜,也有遗憾。

 

Q:全过程参与时间跨度长、综合素质要求高,对于一个设计师尤其是初次接触的新人来说,还面临着哪些挑战?

 

A:个人觉得心态上不要对自己设限,虚心请教和聆听不同专业是如何处理问题的,以减少设计的盲点。还有就是协调和整合不同需求不同声音的能力,及时有效的沟通,和对设计的热情与坚持。

 

▲ 陈卓与同事们在深圳中学考察现场©CMAD

 

Q:在项目现场,有没有什么印象深刻的回忆?

 

A:第一个设计建成的现场是令人印象深刻的,那种从不确定的设计担忧到落地后的确定感,给我带来了经验的自信,当然这种经验肯定包含了惨不忍睹的失败案例。

 

Q: 介绍一下个人最满意的一个项目,其中最成功的地方是?

 

A:过往的项目总有遗憾,所以还是专注于现在,项目没有完全落成之前,满意是不存在的。预计年底完工的世界厂配套小学项目,规划布局呈“漂浮的”双月型,以曲街台院为概念,是对过往经验的阶段总结,其空间、材料和构造细节如果能够落实,才能令人欣慰。

 

世界厂城市更新配套学校

时间:2018-至今

面积:4.8万平方米

进度:施工中

©万科集团项目部

©陈卓

 

Q:简单介绍近期的重点项目,有趣的点和难点是哪些?

 

A:近期在坪山做的老坑学校项目,容积率3.0,很能代表深圳目前新建学校的特点:用地不足,学位和面积需求巨大。上天入地式的开发,满铺场地的建筑不得以将操场抬到3层。因此,解决必要的活动空间和探索使用空间舒适度的问题是项目的难点。

 

深圳老坑学校

时间:2019-至今

面积:6.07万平方米

进度:施工中

 

于是我们把目光聚焦到屋顶,借助场地高差,设计了一个叠级退台的都市田园,立体、多维联通的屋面,给师生提供了亲近自然和开放教学的活动场所,同时也是对用地原始地貌田园风光的回应。

Q:工作之余有什么爱好?如何平衡工作与生活?

A:运动健身,不断折腾自己,弹弹吉他让心绪安静下来。做设计还是要保持对世界的敏感度,动起来才有风。

 

Q:推荐几本建筑相关的书吧。

A:荐一本书《源泉》,线索是一个建筑师为自己的作品辩护的故事,内容很丰富,探讨了关于忠于内心,坚持独立理性思考从而获得精神力量的源泉。

 

 

©豆瓣读书

书名:《源泉》

时间:1943

作者:[美]安·兰德(1905-1982)

 

简介:讲述了在一个著作权、知识产权等

概念还未曾为人们所认同的年代,

一位建筑师捍卫自己的原创作品的故事。

 

 

图片 | 来源见标注

编辑 | Lea

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